Evaluación del desempeño ambiental de los sistemas productivos en la globalización de mercados que han transitado de un enfoque productivo y de calidad a sistemas de gestión e innovación.

Formar maestras y maestros altamente especializados en los sectores público, privado y social capaces de formular, generar, aplicar planes, programas, proyectos, mediante el diseño de estrategias y gestión de instrumentos ambientales en resolución de problemas concretos, con un enfoque sustentable e innovador.

La Maestría en Calidad Ambiental, que se imparte en la Facultad de Química, tiene un enfoque ambiental, sustentable y una orientación profesional. Esto es, los estudiantes tienen un perfil de ingreso en donde laboran en los diversos sectores como: gubernamental, empresarial, y sector educativo y por cuenta propia. El modelo educativo inicial, en el 2009, fue el que se conoce como la triple hélice (Academia-Empresa-Gobierno). En esta primera actualización, se transita al modelo de la pentahélice (Academia-Empresa-Gobierno-Sociedad-Medio Ambiente), en este 2021.

Las múltiples y aceleradas transformaciones mundiales en lo político, cultural, ambiental y económico, la globalización, la interdependencia de los mercados y los cambios en los procesos de producción, son rasgos distintivos de nuestra época. Es aquí donde la evolución del enfoque de la sustentabilidad tiene un rol fundamental y trascendente desde la aparición del concepto en el informe de Avery Brundatl, 1985, de desarrollo sustentable en sus tres dimensiones social, ecológico y económico. Para promover el crecimiento de la sociedad, el fomentar una nueva educación ambiental, en este posgrado, por un mundo más armónico con la naturaleza. Para lo cual la formación de profesionales en este campo con conocimientos de vanguardia con formación holística e integral y con espíritu innovador permite detonar nuevas oportunidades y fomentar una nueva cultura ambiental.

La globalización, la agudización de la competividad, la agresividad de los mercados, las fusiones de empresas y las alianzas estratégicas, entre otros factores, han cambiado el tablero de referencia del desarrollo industrial. De tal forma que, la dinámica empresarial ha tenido que adaptarse a los actuales escenarios y adoptar la estrategia del conocimiento; puesto que han surgido diversas oportunidades y desarrollo de nuevos mercados, regulaciones y normas que obligan a cambiar las estrategias. El impulso principal que ha dado la tecnología a las empresas ha sido en la producción de nuevos productos con características ecológicas, de biodegradabilidad, la innovación en los procesos, esta situación ha puesto en evidencia la importancia de la gestión ambiental tecnológica, de los grupos de investigación y desarrollo en proveer soluciones tecnológicas a la productividad y la capacidad innovadora de las empresas. Todo lo anteriormente citado, con el compromiso del cuidado de los ecosistemas, para minimizar los efectos de cambio climático, con los que lamentablemente ya convivimos.

En la actualización del Plan de Estudios de la Maestría en Calidad Ambiental, se considera transitar hacia un nuevo marco de referencia, dentro de un contexto de sistema complejo, con los siguientes elementos a considerar:

• El planeta Tierra es un organismo vivo que pierde resiliencia.
• Dentro del referente de sustentabilidad, se ha migrado hacia tres momentos históricos. En primer lugar, el cambio de los 8 Objetivos del Milenio (2000-2015) hacia los 17 Objetivos del Desarrollo Sustentable (ODS), de la Agenda 2030. En segundo término se plantea el Modelo de los 9 Límites Planetarios y en tercer lugar, el Foro de Davos en 2016, en el que inicia la temática de la Revolución Industrial 4.0 y una digitalización acelerada.
• Con base a los tres principios holográfico, recursivo organizacional y dialógico del pensamiento complejo se establecieron como ejemplos: la transición energética, los índices de Innovación y las Conferencias de las Partes (COP 21 y 26). Según los conceptos de los principios del pensamiento complejo, el holográfico señala que no se puede renunciar al todo ni a las partes y que existen relaciones complejas en donde el todo está en las partes; el recursivo organizacional en donde el productor produce el producto en mejora continua. Por último, el ejemplo de las Conferencias de las Partes (COP) como la asociación compleja de instancias necesarias juntas para la existencia del desarrollo del fenómeno organizado.

Nos encontramos en una emergencia planetaria, ya que los recursos naturales son finitos y las demandas de la sociedad son cada día mayores. De lo anterior surge como un baluarte la educación, especialmente este posgrado le aporta a crear conciencia, conocimiento y estrategias que a fomenten un desarrollo de las organizaciones, dentro de un contexto ambientalmente sustentable.

El programa está dirigido a profesionales en el campo laboral en empresas (gerencias y departamentos de control, seguridad y gestión ambiental); funcionarios en la administración pública (direcciones y departamentos en materia de medio ambiente); consultores con ejercicio profesional privado; profesores e investigadores en la disciplina de perfil sustentable. Con orientación en las ciencias naturales, sociales, exactas, administrativas, ingenierías, tecnologías y profesiones afines.

Es deseable que el aspirante:

Cuente con los conocimientos fundamentales en alguna de las disciplinas científicas experimentales -matemáticas, física, química, biología y geología o bien posea un título en alguna de las siguientes áreas: licenciatura en Ciencias Ambientales, Planeación, Ingeniería, Turismo, Geografía y Derecho. Es decir, una formación básica para el conocimiento científico y tecnológico, esto constituye el fundamento para una interpretación correcta del medio ambiente.

Competencias requeridas:

• Capacidad para la comprensión de textos científicos en español e inglés.
• Capacidad para utilizar las tecnologías de la información y comunicaciones.
• Habilidad para el trabajo colaborativo.
• Familiaridad con el uso de nuevas tecnologías.
• Mostrar interés y creatividad para el establecimiento del modelo de calidad en alguna Institución Educativa o en su ámbito de trabajo.
• Manifestar disponibilidad y adaptabilidad para integrarse a grupos de trabajo interdisciplinario.

Los aspectos por considerar en el aspirante son:

Conocimientos previos.

• Básicos de Química.
• Contexto ambiental.

Valores, actitudes.

• Disponibilidad para trabajar intensamente.
• Mostrar actitudes positivas y propositivas.
• Ética profesional.
• Responsabilidad social.
• Valores como responsabilidad, respeto y tolerancia.
• Actitud para aceptar errores y corregirlos tanto propios como de otros compañeros.
• Motivación e interés por la superación personal.
• Participación activa en todas las actividades asignadas.

Al terminar el Programa de Maestría en Calidad Ambiental el alumno será capaz de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica en casos reales.
• Emplear las herramientas con un conocimiento integrador, innovador y holístico, dentro de las bases humanísticas, científicas y/o tecnológicas de los avances más recientes en este campo.
• Será capaz de proponer, identificar y plantear proyectos de investigación aplicada en el ámbito de las ciencias ambientales, tanto en el área académica como profesional, con un amplio conocimiento de los conceptos, métodos y técnicas de su campo de estudio y utilizar críticamente la información disponible.

El egresado de la Maestría en Calidad Ambiental, tendrá́ las siguientes competencias:

• Conocimientos sólidos, actualizados y especializados en el ámbito ambiental y criterio para realizar proyectos y aportaciones innovadoras en la solución de problemáticas actuales; asimismo, mostrar habilidades, valores y actitudes para servir a la sociedad.
• Dominio teórico y experimental de métodos y técnicas fundamentales para el trabajo, en equipo en el área ambiental.
• Capacidad para desempeñar actividades y proyectos que solucionen problemáticas ambientales en el marco de la responsabilidad social y la sustentabilidad
• Podrá́ integrarse al campo laboral y desarrollar su potencial profesional con actitud crítica y ética e integrarse a equipos de trabajo interdisciplinarios.
• Establecer metodologías y modelos en la evaluación de problemas ambientales relacionados con la presencia de contaminantes en agua, aire y suelo.
• Introducir en el uso de los sistemas de información geográfica y modelos ambientales, a contextos especiales y específicos.
• Aanalizar los criterios generales de operación de un organismo de inspección.
• Verificar los procedimientos y metodologías empleados para la caracterización y evaluación de riesgos ambientales con el propósito de llevar a cabo la administración del riesgo.
• Conocer, interpretar, y aplicar las normas ISO, citando como ejemplo: 9001, 14001, 17025, 19011, 14015, 14020, 14031, 14040 y 50001.

Facultad de Química UAEMéx, Unidad Colón.

La vinculacion entre los actores academia-empresa-gobierno ha sido analizada desde diversos angulos, donde los actores de la academia (profesores- investigadores) han buscado exaustivamente los recursos para desarrollar sus inquietudes. Al mismo tiempo las empresas buscan en la academia la resolucion de sus problemas.

El Programa de Maestría en Calidad Ambiental (PMCA) cuenta con un nucleo académico que busca fomentar la participación de actores de la empresa, gobierno o academia en las actividades académicas. De forma coordinada, para vincular a diversos sectores productivos o gubernamentales a traves de la formación y consolidación de las redes de egresados empresa-Academia-gobierno que se forman en el PMCA.

Proyectos donde se realizó la vinculación de los sectores academia- empresa- gobierno:

• Propuesta de un sistema de gestión ambiental de los residuos peligrosos en una universidad socialmente responsable.
• Diseño de un sistema de administración ambiental en una estación de servicio.
• Desarrollo sustentable de un fluido de corte en el maquinado de piezas de aluminio.
• Innovación sustentable: aulas móviles ecoeficientes. Propuesta de un manual de supervisión ambiental en obras viales para su aplicación por una unidad de verificación con base a la NMX-EC-17020-IMNC-2000.
• Plan de gestión integral de residuos sólidos en una industria de panificación.
• Sistema de gestión integral para el manejo de sustancias químicas y residuos peligrosos en una empresa química.
• Sistema de Gestión Integral de residuos de una industria automotriz.
• Gestión ambiental municipal de la cuenca alta del rio Lerma asociada a su vulnerabilidad.
• Análisis de la sustentabilidad de la pirotecnia en el Estado de México.
• Evaluación de la contaminación por plomo en trabajadores artesanales de soldadura.
• Estudio preliminar de los niveles de arsénico en personas que consumen agua tratada.
• Unidad de Gestión Ambiental para la Normalización Nacional.
• Evaluación del uso de abonos orgánicos y lombrices de tierra en el depósito municipal de basura para su biorremediación.

El PMCA está vinculado a diversas organizaciones, donde existe una amplia gama de aportaciones al contexto ambiental, vía nuestros alumnos, citando los siguientes ejemplos:

• Dirección de Protección al Ambiente (DPA), de la UAEM, en cuanto a la organización de eventos como congresos, ciclo de conferencias, entre otros.
• Centro de Estudios e investigación en Desarrollo Sustentable (CEDES) de la UAEM, en cuanto a colaboración de eventos de tipo ambiental como simposio, congresos.
• Entidad Mexicana de Acreditación A.C. (EMA), en cuanto a procesos de capacitación.
• Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR), en cuanto a la formación de auditores internos con la norma internacional ISO 14001:2015.
• Empresa de Acreditacion AENOR.
• Signa/Apotex SA de CV.
• Dan Chrysler SA de CV.
• Holcim México SA de CV.
• Nissan SA de CV.
• PROFEPA.
• Dow Chemical SA de CV.
• Sealed Air SA de CV.
• ITESM.

Los proyectos desarrollados en este posgrado, tiene un perfil ambiental y tienen una vinculación estrecha, tanto formal, como informal, desde que se inicia el mismo, con los sectores empresarial, academia gobierno. comunidades productivas y con despachos de consultoría. Lo cual refleja el trabajo desarrollado por alumnos, docentes, para aportar a conformar la quinta hélice, en el Programa de la Maestría de Calidad Ambiental, el cual ha participado, vía los docentes, en diversos proyectos de investigación de la UAEM, tanto con y sin financiamiento.

Una estrategia adicional para vincularnos con la sociedad en general, es la organización y desarrollo de Foros de vinculación con egresados, teniendo una audiencia en el primer evento de aprox., 10,300 participantes y para el segundo Foro de 3,500 participantes virtuales. Ya que ahora por el contexto covid que vivimos, es la práctica común.

Para obtener una beca CONAHCyT se deberán cumplir todos los requisitos y procedimientos correspondientes, siendo CONAHCyT la única instancia responsable de la asignación de las becas en función de su presupuesto, por lo que ningún alumno tiene garantizada la beca. Así también, en caso de haber contado previamente con una beca CONAHCyT se deberá gestionar la carta de liberación al menos 4 meses antes del inicio de cursos, de no hacerlo así el alumno seleccionado asume el riesgo de no poder ser postulado para concursar por una beca CONAHCyT.